Курсы профессиональной переподготовки Логопед в дошкольной образовательной организации

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

(для регионов - ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ)

Кто может пройти переподготовку?

ТОЛЬКО лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование.

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

Направление: «Образование и педагогика».

Вид ОП: программа профессиональной переподготовки.

Сроки обучения: 3 месяца – интенсивная (520 часов).

Категория слушателей: педагоги, работающие в ДОО, но не имеющие профильного образования в сфере дошкольного образования.

Форма обучения: очно-заочная, без отрыва от работы.

Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке.

Научный руководитель программы: Деркунская Вера Александровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольной педагогики Института детства РГПУ им. А.И. Герцена.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Медико-биологические и психологические основы дошкольного образования. Анатомия и физиология ребенка. Основы педиатрии и гигиены. Психология дошкольника.
2. Социально-правовые и педагогические основы дошкольного образования. Педагогика дошкольного образования. Воспитание детей раннего возраста. Права ребенка и этика работы с детьми.
3. ФГОС ДО и обновление требований к структуре и содержанию образовательной программы ДОО.
• Основные принципы дошкольного образования; цели и задачи стандарта; требования стандарта к структуре Программы и ее объёму, к условиям реализации Программы, к результатам освоения Программы.
• Обязательная часть Программы и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
• Образовательные области Программы.
• Основные разделы Программы: целевой, содержательный и организационный.
• Педагогическая и психологическая диагностика.
• Целевые ориентиры как возможные достижения детей в освоении ООПДО.
• Преемственность стандартов дошкольного и начального образования.
4. Проектирование коррекционно-развивающей программы с учетом образовательных потребностей ребенка.
• Принципы проектирования коррекционно-развивающих программ, реализуемых в детском саду. Содержание деятельности специалистов при проектировании коррекционно-развивающей программы.
• Структура и оформление коррекционно-развивающих программ для детей дошкольного возраста.
• Основные элементы структуры коррекционно-развивающей программы. Программно-методическое обеспечение дошкольного образования ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Подходы к оценке результативности реализации коррекционно-развивающей программы.
5. Создание специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья.
• Создание специальных образовательных условий для дошкольников с нарушением восприятия, эмоционально-волевой сферы, интеллекта, моторики.
• Определение содержания коррекционно-развивающей работы с детьми с особыми образовательными потребностями.
• Режим посещения детского сада ребенком с особыми потребностями. Характеристика основных направлений коррекционно-развивающей работы: развитие познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, мелкой и общей моторики, сенсорного восприятия, коммуникации и речи ребенка.6. Взаимодействие логопеда с воспитателем при реализации образовательной программы.
• Механизмы адаптации образовательной программы для ребенка с особыми образовательными потребностями. Подбор и адаптация игр, упражнений для познавательно-речевого развития детей.
• Преодоление трудностей адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в детском саду. Формирование взаимоотношений детей с ограниченными возможностями здоровья и нормально-развивающихся сверстников.
6. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
• Создание условий для взаимодействия родителей с детьми, с учетом интересов и возможностей каждого ребенка. Учет социальной ситуации развития ребенка. Использование интернет-ресурсов.