Курсы повышения квалификации Внутренний преподаватель: подготовка и повышение профессиональной компетентности рабочих и специалистов современного производства

18 - 21 июня 2024

Показать другие даты

2024: 26 ноября — 29 ноября
2025: 05 мая — 08 мая 04 июня — 06 июня 05 ноября — 07 ноября

37 000 руб.

НДС не облагается

Подать заявку

Код 52303

В закладки Распечатать

: Целевая аудитория курса: Внутренние (корпоративные) преподаватели, руководители, эксперты, реализующие семинары, практикумы для сотрудников предприятия по своей специализации

: Регистрация: 18 июня 2024 в 09:00

: Форма обучения: Очная

: Количество часов: 24 часа

Выдаваемые документы:

Удостоверение о повышении квалификации

Андрагогика – наука обучения взрослых.

Сущность андрагогики как науки и её актуальность на данном этапе.
Концепция обучения в андрагогике.
Особенности обучения взрослых людей.

Внутреннее обучение. Личность преподавателя.

Профессионально-квалификационные требования к внутреннему преподавателю, эксперту.
Личность преподавателя: необходимые личностные и профессиональные знания, умения, навыки, коммуникативные способности.
Стили преподавания.
Специфика работы с «взрослой» аудиторией.

Корпоративная система обучения.

Виды и цели. Перечень задач организации по организации и содержанию обучения.
Целевая группа обучения.
Выбор форм и методов обучения. Формы обучения: семинар, вебинар, супервизия, наставничество, экспресс-обучение, презентация, семинар через ВКС, обучение действием, коучинг, badding, e-learning, тьюторинг и другие.

Оценка потребностей аудитории.

Методы исследования потребностей участников в обучении: интервью, анкетирование, групповая дискуссия, рефлексивное совещание, опросы, анкетирование, ассесмент-центр и тестовая оценка профессиональных компетенций «на входе».
Оценка потребностей в конкретной программе.

Планирование учебного процесса и учебных занятий. Методика подготовки обучающего мероприятия.

Создание структуры программы (постановка цели, описание логики, задачи разделов, подразделов). Составление плана мероприятия.
Подбор методов и инструментов обучения, их связь с задачами и оценка их эффективности.
Использование и самостоятельная разработка кейсов, деловых игр, заданий, упражнений.
Разработка и создание стандартизованных учебных материалов в виде «рабочей тетради», презентации, методического пособия, раздаточного материала.
Разработка проверочных тестов, практических заданий.
Проведение демонстрационного экзамена как формы итоговой аттестации.

Технология проведения обучающих занятий.

Структура, регламент. Начало. Основная часть. Завершение (ответы на вопросы, обратная связь и призыв к действию).
Способы самоорганизации в ходе учебного процесса преподавателя. Тайминг.
Способы и стили взаимодействия с аудиторией.

Наставничество как способ повышения эффективности обучения.

Цели, задачи, формы организации наставничества на производстве и в период профессионального обучения.
Коуч. Тьютор. Наставник.
Виды наставничества на предприятии.
Супервизия, формальное и ситуационное наставничество.
Процесс организации наставничества на предприятии.
Типовое положение о наставничестве.
Взаимодействие наставника и ученика. Варианты мотивации работы наставника на предприятии.

Наличие среднего профессионального или высшего образования

Документы об иностранном образовании и (или) иностранной квалификации, признаваемых в Российской Федерации, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке переведены на русский язык (ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.03.2018) «Об образовании в Российской Федерации» Статья 107. п.13. \ Свидетельствование верности перевода производится нотариусом в соответствии с ст.81 "Основы законодательства Российской Федерации о нотариате" (утв. ВС РФ 11.02.1993 N 4462-1))

Занятия проводят высококвалифицированные специалисты
В подготовке программ и проведении обучения принимают участие профессорско-преподавательский состав учебных заведений, руководители и специалисты государственных и муниципальных структур, специалисты-практики предприятий и организаций Санкт-Петербурга, Москвы и других городов России.

Андрагогика – наука обучения взрослых.

Сущность андрагогики как науки и её актуальность на данном этапе.
Концепция обучения в андрагогике.
Особенности обучения взрослых людей.

Внутреннее обучение. Личность преподавателя.

Профессионально-квалификационные требования к внутреннему преподавателю, эксперту.
Личность преподавателя: необходимые личностные и профессиональные знания, умения, навыки, коммуникативные способности.
Стили преподавания.
Специфика работы с «взрослой» аудиторией.

Корпоративная система обучения.

Виды и цели. Перечень задач организации по организации и содержанию обучения.
Целевая группа обучения.
Выбор форм и методов обучения. Формы обучения: семинар, вебинар, супервизия, наставничество, экспресс-обучение, презентация, семинар через ВКС, обучение действием, коучинг, badding, e-learning, тьюторинг и другие.

Оценка потребностей аудитории.

Методы исследования потребностей участников в обучении: интервью, анкетирование, групповая дискуссия, рефлексивное совещание, опросы, анкетирование, ассесмент-центр и тестовая оценка профессиональных компетенций «на входе».
Оценка потребностей в конкретной программе.

Планирование учебного процесса и учебных занятий. Методика подготовки обучающего мероприятия.

Создание структуры программы (постановка цели, описание логики, задачи разделов, подразделов). Составление плана мероприятия.
Подбор методов и инструментов обучения, их связь с задачами и оценка их эффективности.
Использование и самостоятельная разработка кейсов, деловых игр, заданий, упражнений.
Разработка и создание стандартизованных учебных материалов в виде «рабочей тетради», презентации, методического пособия, раздаточного материала.
Разработка проверочных тестов, практических заданий.
Проведение демонстрационного экзамена как формы итоговой аттестации.

Технология проведения обучающих занятий.

Структура, регламент. Начало. Основная часть. Завершение (ответы на вопросы, обратная связь и призыв к действию).
Способы самоорганизации в ходе учебного процесса преподавателя. Тайминг.
Способы и стили взаимодействия с аудиторией.

Наставничество как способ повышения эффективности обучения.

Цели, задачи, формы организации наставничества на производстве и в период профессионального обучения.
Коуч. Тьютор. Наставник.
Виды наставничества на предприятии.
Супервизия, формальное и ситуационное наставничество.
Процесс организации наставничества на предприятии.
Типовое положение о наставничестве.
Взаимодействие наставника и ученика. Варианты мотивации работы наставника на предприятии.

Наличие среднего профессионального или высшего образования

: Все слушатели обеспечиваются комплектом информационно-справочных материалов.

: Бронирование гостиницы: Для бронирования гостиницы в Санкт-Петербурге просим Вас подать заявку по телефонам:
тел.: (812) 380-68-12 (многоканальный)
тел./факс: (812) 380-68-16
с 9:00 до 18:00 кроме субботы и воскресенья (время московское)